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對不起,我錯了!幼兒英語教育的迷思
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對不起,我錯了!幼兒英語教育的迷思
對不起,我錯了!幼兒英語教育的迷思
作者:林照真
本文來自:中時電子報
你一定注意到了,台灣現在正陷入一片英語狂熱中,幼兒教育受到單一英語入侵呈現畸形發展,再加上家長們要孩子「不要輸在起跑點」的迷思,在台灣, 不到三歲孩子都在拚命學英文。
幼教學界出身的張湘君,不諱言自己也曾經帶著女兒墮入全英語的神話世界,但當目睹許多怪誕現象發生後,張湘君頓時省悟,如今非常希望能以女兒學美語的苦果為例,喚回更多執迷不悟的父母心。
張湘君是台北師範學院兒童英語教育研究所所長兼系主任,她是幼教專業學者,留美回台後,自是頗為肯定英語的重要性。
雖然現在台灣開始出現美語學習的負面討論,但坦白說,一開始,張湘君不但不反對全面學習美語,她甚至在自己的小女兒身上進行實驗,想試試藉著「浸泡式學習法」,讓女兒學得一口好英文。學英文不是用「教」的,而是用「泡」的,對嗎?
所謂「浸泡式學習法」就是把她不及三歲的女兒從幼稚教育起就送到全美語的英語環境中學習,回家時,雖然和女兒說的是中文,但家中電視只看英語頻道,弄得女兒直到別人家裡,才知道巴斯光年也會講中文。
這樣一來,女兒學英文不是用「教」的,而是用「泡」的,希望在潛移默化中,不用移民一樣可以學英文到一定程度。
於是,她的女兒像台灣時下流行的美語幼兒般,從小接觸最多的是外籍老師,美語幼兒學校嚴格要求「NO CHINESE」,一旦說了自己最熟悉的母語,就是「BAD GIRL」,女兒在這樣的環境下漸漸長大。但張湘君很驚訝,女兒身上竟看到太多問題發生了。
純英語的學習對小女兒產生極不同的文化衝擊,因為待在幼稚園和外籍老師相處時間太長,女兒個性變得非常外向,在肢體上喜歡擁抱,會要求大人說「SORRY」,很多價值觀和父母明顯不同,言談間亦不排斥長大可以嫁外國人。
同時,女兒自言自語時是說英文,講中文也是怪腔怪調,會說:「念我一本書」(READ ME A BOOK),張湘君要求她說中文時,女兒便說:「你好嗎?今天」、「我肚子很餓,現在。」
台灣兒童學英語全靠老師輸入,而全美語的學費很高,但投資報酬率卻相對偏低,張湘君最後終於領悟到全美英語和移民到美國完全不同,台灣父母付的成本太高了。要培養英語流利的庸才?還是培養英語說得通就可以的專業人才?
此外,一般孩子約是從幼稚園開始學中文,但全美語幼教的孩子卻從小學一年級才接觸中文,已經比別人晚了三年多。張湘君的小女兒因此覺得中文太難,根本不喜歡中文,寫功課時很痛苦,也很勉強。
純美語的學校從中班起開始教英文閱讀,所以英文是她閱讀的母語,相較下中文就難多了。自此之後,她的小女兒看到英文就覺得很親切,但看到中文就頭痛。
更嚴重的是,小女兒不再認為自己是中國人,對西洋文化如數家珍,對中國的端午元宵則全無興趣,自我認同出現混亂。又因為泡在全美語環境太久了,孩子一口外國腔常被誤以為是小老外。
張湘君問自己:「我們究竟是要培養一個英語流利的庸才?還是要培養一個英語說得通就可以的專業人才?」獨尊英文的情況下,反而排擠掉其他課程。
張湘君發現,獨尊英文的情況下,反而會排擠掉其他課程,更何況,這樣的孩子英文還不見得很流利。
只要談起台灣當前的英語熱,張湘君心中便是百味雜陳,女兒學英語的故事其實可以給很多心急的父母一個參考指標。
如今張湘君非常明確地反對全英語的幼兒學習環境,但這個市場卻是擴張迅速,特別是在台灣七、八個縣市都已經從小學一年級開始上英文課時,張湘君注意到幼兒美語生意突然大幅增加,更令張湘君憂心。
張湘君指出,有很多全美語幼兒園根本是以補習班立案,安檢不符合幼兒園的嚴格要求,但政府都不管;也有些全美語的幼兒園以家長的支持作靠山,要收多少費用家長一定同意,對於上門評鑑的教授根本毫不在乎。
張湘君說,家長會要求幼兒教師把證書掛在校門口,卻從來不要求看看外籍教師的學歷,只要長得一張老外臉就好了,也不知道這個老外是不是合格老師?因為家長根本不敢和老外說話,看到老外家長逃得比誰都快,把外國人高舉在上,心態就跟殖民地沒有兩樣。
現在,她的女兒每周六反而開始補中文,張湘君還考慮以後要把英文課完全停掉。孩子學英文的事令她感觸良多,張湘君注意到台灣家長從來不談不好的事,她提出警告又總有「狗吠火車」的感覺。
張湘君前後兩種冷暖心情,又有多少人能體會?
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本文出自:The News Lens關鍵評論 作者:陳仁豪 律師 前幾天陪家中一歲多的弟弟到公園兒童遊樂區玩耍,風和日麗,弟弟開心玩得臉紅紅,一切都相當美好。 不久,有個媽媽帶著也是一歲多的孩子前來,遠遠的,就聽到媽媽手上收音機大聲播放的英文童謠。 那位媽媽大概想讓小孩那首歌聽到精熟一次聽到飽,十多分鐘一直不斷重複那首歌,聽得我都已經複習非常熟,也很想跟著大聲鬼叫幾句「B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O」,看她還是完全沒有要換首歌還是關掉收音機的跡象,最後實在受不了魔音傳腦,趕緊帶著弟弟逃之夭夭。 逃回家後,本來想上臉書寫酸文發洩一下,打開首頁一看,是個寶寶兩個多月大的新手媽媽朋友發文,「媽媽英文不好,希望小乖乖不要跟媽媽一樣笨笨,今天給小乖乖聽英文兒歌,發現他很愛聽,太好了,好開心哦,以後要每天加油!」 噗,本來想寫亂罵人的話語還是算了,免得得罪人,看來一山還有一山高,一歲多聽英語歌謠哪夠看啊。 一歲多聽英語歌謠不夠看,那兩個多月大的夠厲害了吧,不不不,最近大餐吃太多,被老婆強迫去小學操場散步快走,前幾天走著走著,耳邊傳來熟悉的英文童謠「Old McDonald had a farm」,轉頭一望,看到了讓我目瞪口呆的畫面,一個大肚子的媽媽拿著收音機放在肚皮前,播放給肚子裡的寶寶聽! 咳咳,這些都還算小 case,我不只一次在路上騎腳踏車等紅燈,看到媽媽趁機在教小孩英語的,「Red light!」、「Red light!」、「Green light!」、「Green light!」,不然就是拉拉小孩耳朵、捏捏鼻子機會教育,「Ear!」、「nose!」。 有次去朋友家拜訪,他們家是以打造全美語環境自豪,唸小學的孩子們只要在家裡,一律嚴格執行No Chinese,不然可是會被處罰的。 當天我和朋友在客廳喝茶聊天(當然是用中文),孩子們客氣禮貌的用CNN標準腔調和我打過招呼後,隨即閃回自己房內。 過了一陣子,只見小姐姐忙進忙出,一會兒探頭探腦欲言又止,一會兒衝到櫥櫃翻東翻西,媽媽終於忍俊不住問道:「妳到底要做什麼?說中文沒關係。」,小姐姐聽了,立刻驚慌失措嘩的一聲大哭起來,「弟弟開書櫃夾到手,指甲整個裂開烏青,我不知道英文該怎麼說,想自己來找急救箱..。」 有人說學語言最重要的就是環境,沒有富爸媽創造環境就學不好,我倒認為是環境激發了學習動機,耳聽不懂、話說不出口被當啞巴隱形人,在家看電視、出外看菜單看不懂的日子一定不好受,求生意志逼得你不得不好好瘋狂苦練語言,難怪人家說出國一年抵得過在台灣苦讀多年,洪蘭就說過:「腦神經科學的實驗已然證實,人類主動學習一件事物,與被動地被教導一件事物,其腦部神經連結完全不同。當孩子渴望學習某件他們喜歡的事,他們大腦的神經很快地連在一起,便很快地幫助他學會想學的事情。外語的學習也是同樣的情況,如果小朋友很想學英文,他們腦部的連結會幫助他們快速地進入這個語言的體系中。」 在美國時,認識了兩位在美國居住二三十年的女性長輩阿姨,都是嫁台灣人、私立高職畢業、英文不通的情況下來美國,因緣際會下,一位在黑人老墨區開DQ連鎖冰淇淋店,一位在華人區開蛋糕店;二三十年過後,開冰淇淋店的英文嚇嚇叫,和老美吵架爭辯完全不必動腦,直接劈哩啪啦反射動作,另一位在華人區蛋糕店的卻連很多基本國中英文單字都不會,因為根本沒有需要學會的動機嘛,你看看,這就是環境造就的最好例子。 台灣很多人對英語實在太過焦慮了,要文法正確,又要腔調標準,有次我開玩笑問一位在紐約居住二十年、擔任跨國大公司的高階主管好友:「你混那麼久,現在有沒有說一口標準的CNN腔調啊?」 他翻了翻白眼,沒好氣說道:「拜託,那會沒朋友吧,你會想跟一個整天刻意字正腔圓、標準主播腔的人在一起?」 我自己是上國中才開始接觸英文的,從沒有為英文上過補習班,舊制的托福六百三十多分,工作以來,看的英文不比中文少到哪去;小屁孩時代有去過遊學或外國夏令營嗎?沒有。我是直到大學畢業後才第一次出國,而且還是去對岸。 我特別聰明嗎?當然不是。學習無他,動機和興趣而已。 說了那麼多,我們家還有一個完全負面悲慘例子,那就是我老婆。 岳父大人是高中英文老師,正統台灣師大英語系畢業的,老婆小學二年級開始天天勤奮唸英文做練習題,皇天不負苦心人,大學聯考考了八十多分,脫離學生生涯後,只要看到一行以上的英文,大腦就會抗拒自動關機,開口更是不可能,嗯哼,大概要到下回生死存亡關頭激發強烈腎上腺素,或是布萊德彼特坐在她旁邊之類的才會再度開機吧。 真正的成長是不能越級的,學習是條終生漫長的跑道,不用看到別人一歲寶寶會秀出「nose」、「ear」就擔心緊張,老婆以前是國中老師,監考國三模擬考時,發現每班大約有三分之一的學生是處於自我放棄狀態的,難道這些孩子從小沒有學英文,不是安親班神童嗎?一開始就跑太用力跑太快扭到了腳,或是被逼迫跑太多導致日後厭惡跑步,都只是揠苗助長、浪費時間浪費金錢的行為。 在學歷貶值的年代,大學文憑的價值所剩無幾,以往好學歷可能是直通好工作的護照,現在頂多是讓你短暫停留在工作市場的入門簽證罷了,我很認同陳安儀說的這段話:「要念書,人生這麼長,隨時可以念,重點是,孩子要先知道自己是一個什麼樣的人,想要什麼樣的人生,自己要什麼?念不念高中?念不念大學?念什麼學校?什麼科系?在台灣念?出國念?去大陸念?三年後念?十年後念?我都無所謂。 孩子如果不當教授、不當老師、不當公務員的話,她根本不需要浪費時間,啃讀那些要考試、卻對人生完全無用的科目。她可以去學得一技之長,了解自己,將來有個足以養活自己的工作。」 大腦是終生學習的,幼兒學英語並沒有廣告所謂的「關鍵期」,那個開冰淇淋店的阿姨就是一個很好的例子。學什麼都不必急於一時,而學習的過程又比結果重要多了,只要自認有盡力即可,一旦動機與態度被破壞,學習胃口沒了,日後想彌補就難了;而只要確保孩子健康快樂有向學心,就不用擔心了,不管日後到哪裡,他都會走出自己的路的。繪出英文力(繪本共讀疑問解答)
本文出自: 繪出英文力粉絲團 作者: Wendy Q1: 用英文繪本就要全程使用英文嗎!? 當然不用喔!!! 請把握一個原則: 剛開始和孩子做英文共讀,當然要讓孩子有聽有懂,這樣他們才能從中感受聽英文繪本的樂趣,而我們也才有機會透過持續的英文繪本共讀慢慢培養孩子對英文學習的興趣,所以中英文的使用比例以孩子可以接受的程度慢慢做調整就好. 剛開始是逐~句~翻,接著是逐~段~翻,逐~頁~翻,到最後通常是我們講完一段繪本的內容後讓孩子自己告訴我們他們聽到了甚麼,這個動作讓我們可以檢視孩子對故事段落的理解,都沒問題了,就可以繼續讀下去. 這樣累積出來的共讀經驗和實力(聽力理解的部分)可是會變成孩子日後繼續學習英文很大的動力的喔! Q2: 聽故事時小孩都坐不住,怎麼辦呢!? 老實說我也常常覺得我自己坐不住呀XD! 關於聽故事坐不住,這是很正常的事喔! 我一直都還記得我家老大還是寶寶的時候,我跟他共讀時,有時連封面都還沒有講完他人就飄走的畫面. 我們只要把握住: 孩子有興趣時我們就多講幾頁; 當他們發現其他更吸引他們的事而分心了,我們隨時都可以停下來的. 共讀的經驗是慢慢累積出來的,不管每次共讀的時間長或短,只要是好的,都會讓孩子對共讀多一點點興趣和喜愛. 最後你會發現,當你把書拿出來時,孩子很快就就自己最舒服的姿勢定位好等著你囉! Q3: 覺得自己的英文不太好,該怎麼跟孩子共讀呢? 英文是個工具,越常使用它會覺得越熟悉,對它的陌生和恐懼感也會越來越少. 透過共讀繪本的事情準備,我覺得這對我們大人來說也會是個很棒的方式來繼續英文的學習. 要推薦一個很實用的線上字典,它是英國劍橋大學設計的,我自己每次錄製影音檔前或是和孩子共讀前,對於不確定的發音,或是不認識的單字,我都會用它來查一下. 查單字的時候,不只可以看到中文的意思,也可以同時聽到英式(UK)和美式(US)的發音. 大家可以試用看看喔! http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-chinese-traditional/hello小學英語的學習
作者:佚名 我一直認為英文不重要,英文要用時,再學都來得及。這樣的想法不見得錯,但是我想分享個人的經驗。我國中英文曾經是班上第一名,也曾經在及格邊緣,不管如何,我都考上第一志願。所以我不覺得英文特別重要。我的英文因為出國,可以跟外國人溝通,所以覺得,反正需要時,到國外自然會學會。 現在我想給一些還在猶豫的家長一點經驗談 1. 時代不同了以前我們國中扎扎實實學三年,未來還是可以拼得上的人的想法,過時了。這是我當年沒讓孩子學英語的想法之一。在當年那個年代,是大家都沒學英文,所以你拼還可以趕得上其他同學。如果還以當年我們學習的方式來預估孩子的學習,只能說,孩子不是你,你可以,孩子不見得可以。 2. 中文比英文重要沒錯,中文好,英文理解力相對也會好,雖然這不見得是定律。中文閱讀廣泛,對於英文的理解也會融會貫通。這並不表示不可以雙管齊下。中文永遠學不完,而英文也一樣。 3. 基測和學校英文很簡單雖然未來沒有基測,可是還有學測、會考。依據目前的趨勢,英文考試的方式會類似基測。基測之所以覺得簡單,是因為大部分學生學習都超前。別忘了雙峰的考試結果,這代表如果你沒提前學英文,除非你毅力過人,天資聰穎,可以追趕別人幾年的學習,你就是墊底的。 4. KK不重要,自然發音會就好了自然發音是在大量英文環境中,會是很好的工具。但是我發現,當單字音節變長,會KK的孩子,發音八九不離十。KK會對於高中學習很有幫助。我的學生在大學可以流利發音的,通常都是小學上過英語補習班。我常對他們說,父母的錢沒白花。 5. 文法非常重要你聽得懂菲律賓人的國語吧,會聽說美語,簡單說就是像外國人說中文。可是要能說一口漂亮英語,就要注重文法。不注重文法的結果,就是broken English,雖然都能夠溝通,但是不登大雅之堂。 6. 背單字不管喜不喜歡,除非你生長在英語環境,否則還是該乖乖背單字,老師要求孩子背單字,千萬別扯老師後腿。單字可能隨背隨忘,最好的方式就是透過雙向溝通、閱讀和看影片來增加記憶力。 7. 學英語的時機越早越好,因為越早越可以用活潑開放的方式學習,越晚大概就只能用填鴨方式。 8. 學校英文別管學校英文了,他只是將半年的英文學習分割為五六年學習,學校英文考得好,尤其是小學,是應該的。 9. 送到國外待一年如果有打算送到國外學一年,更該提早學英文。因為一年效果有限,學英文是用年計算,三年是醞釀期,三年後成果才會爆發。一年還沒學扎實,可能就忘了。第一年還在ESL跟一群英語不流利的外國人練習英文,沒多久就要回國了。如果提早學好英文,到國外就可以上正規課程。 10. 我常遇到....我常遇到很多成年人和大學生,想好好學英文,可是已經無力(無決心、無壓力)無時間學習了,人生最好的黃金學習時期還是少年時期,那時可以心無旁鶩。 11. 效果很可惜,就算孩子提早學習英語,不見得有如你期待的效果。這就是個別差異,不是每個人都喜歡外語學習,也不是每個人都可以成績優異。但是如果孩子晚學英文,隨著越來越重的課業壓力,除非孩子有毅力有決心,願意付出加倍的努力,否則他很可能就放棄英文了。 任何學習都是一點一滴累積成果的。什麼是STEAM教育
本文來自:千碩STEAM學院 在12年一貫國教的課綱公佈後,STEAM教育 在台灣已經開始引起討論,但在網路的幾篇文章中,發現很多人對STEAM的認知只是跨科教學而已,因此在這篇把STEAM教育的核心元素整理出來,讓大家更了解STEAM的內涵。 跨學科領域的教學架構 STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是結合科學、技術、工程、藝術,以及數學的跨學科教學方法,讓學生在數學邏輯的基礎下,藉由動手建構工程與呈現藝術美學,來學習科學和技術的內涵。在跨學科領域的教學架構下,學生可以把重心放在特定議題上,而不被侷限於單一學科界線,學生可以練習用不同的觀點切入思考,在多元發展下培養出跨界溝通的能力。 動手解決真實世界問題的學習方式 跨科目是STEAM教學的架構,培養能面對真實世界挑戰的能力,就是STEAM教育的目的。STEAM課程的跨科主題會與生活中有趣、富挑戰性的情境相結合,點燃學生的好奇心與探究欲望,並且讓學生"動手"把想法具體實踐、建造出原型(prototype),來試驗方案是否能解決需求。透過與生活情境結合的教學活動+實際動手做,學生得到的是能面對生活挑戰所該具備的能力與態度。 鼓勵trial and error的教育理念 在動手建造解決方案的過程中,犯錯與失敗是必經卻珍貴的過程,因為失敗之後必須反思失敗原因,並據此修正作法,接著再嘗試、再失敗、再檢討、又再摸索嘗試,直到找到成功的方法。如此除了能在學習中提高耐心與挫折忍受力,也鍛鍊學生獨立思考並為自己的行為負責。 在團隊中學習表達與接納的教學方法 STEAM課程會以小組的方式進行,讓學生在團體裡腦力激盪、集思廣義來討論出方案,並分工合作完成專題。過程中,除了有見賢思齊的機會來激發更多創意,學生也需要運用的協商溝通等人際技巧來進行小組決策,進一步學習尊重與接納跟自己不一樣的聲音。 千碩STEAM學院 https://www.tkbsteam.com.tw/index幼兒美語的教學方向
幼兒美語的教學方向 現在英語教學的年齡越來越往下降 許多小朋友從幼稚園便開始學習 那麼幼稚園的孩子到底該學什麼呢? 這個年紀的小朋友對同一件事情的注意力無法持續太久(了不起十五二十分鐘) 所以課程必須安排許多活動 通常一小時可以切成三至四個部份 當中順序可以是小活動 -- 大活動 -- 小活動 -- 大活動 老師可建立課程的routine 讓孩子能盡快上軌道 如: 唱跳 -- 動手做 -- 小遊戲 -- 故事 此外 教具需要豐富多變 才能吸引學生注意 越靜態的需要越多教具的輔助 一般的布娃娃是很好的幫手 可以用在講故事的時候做輔助 要注意的是 故事時間不宜太久 有很多時候單字可能孩子聽不懂 因此會立刻失去吸引力 至於很多老師喜歡用的單字卡 這是可以用 但我想不應該當作教學的重點 幼稚園的孩子對於文字的感受不強烈 單字卡使用五分鐘後孩子便會開始興趣缺缺 建議老師可以將此練習換個方式進行 例如說 今天的教學目標是教會'認讀: cat mouse ear nose face food...' 那麼課堂活動可以是 唱跳 -- 撕紙貼出貓咪圖 -- 遊戲:貓捉老鼠 -- 貓咪故事 在每個活動開始 結束 及進行中 都以單字卡閃示一回目標字(所以一個活動 單字卡會run三回) 而在課程全部結束時 再全部閃示一遍 請孩子認讀 我想這樣的進行方式 不會使單字卡成為長時間的課程 效果會比較好 這個年紀需要的是興趣 好玩 有新奇的東西他們會很願意參與 而進度上 他們並沒有什麼壓力 才幼稚園沒什麼好衝的 所以若課程編排能越有趣會越好 不需擔心是否教的足夠 一旦他們有興趣 他們學習的速度有時甚至會比國高中生還驚人喔!如何培養孩子對美語學習的興趣?
文章來自:網路 目前留學生年齡日趨下降,去國外讀國中、高中的小朋友越來越多。如何讓孩子從小就對美語(英文)產生興趣,是學好美語(英文)的第一步。也是走向國外游留學生涯的第一步。 讓'學'字遠離孩子耳邊 家長往往容易在孩子耳邊不停嘮叨:「快去背英文單字,好好學英語。」疏不知,這樣的叨念,卻激發了孩子的逆反心理。英文的重要性容易在孩子心中突顯,但畏縮情緒也順勢而生,與逆反會合,形成孩子與家長間的阻礙。正確的方法是觀察孩子的愛好,之後針對愛好,培養興趣。如果孩子喜歡音樂,可以把英文歌曲推薦給孩子。如果孩子喜歡動漫、娃娃、繪畫、兵器、戰爭等話題,可以找到類似的書籍讓孩子看。包括沒有字幕的動漫片和電影等等。孩子最初可能只是對旋律和圖片感興趣,之後,就會逐漸有研究這到底在講什麽的好奇心。好奇心,是孩子制勝的法寶。家長一定要讓孩子燃起好奇心,而不是打壓。如果好奇心不再,只有'填鴨式'的英文教育,無疑毫無成效。 兒童學美語 不要急著查字典 有些家長第一步做到了,但讓孩子'學' 美語(英文)的潛意識依舊作祟,於是,把一本厚厚的英文字典擺在孩子面前,和顏悅色地告訴孩子:「遇到不懂的英文單字就查字典......」其實這也是誤區。孩子詞彙量少,需要查的頻率就高,甚至有的孩子每個英文單字都要查,有些家長還會給孩子旁邊擺上一本生詞本,要求孩子把學到的新英文單詞寫入。這樣的結果,就是完全打破了孩子閱讀英文的樂趣,覺得閱讀英文是件苦差事,還不如不讀。正確的方法,是讓孩子一氣呵成去閱讀英文。有些英文生字透過上下文的內容分析,就可以判斷出詞義,這樣理解的詞彙,孩子會銘記不忘。當孩子整篇英文閱讀完畢之後,他們自然會去查閱一些實在無法理解的英文詞彙,這個時候的探知欲望是非常強烈的,也許某個難點的攻破,會讓他們有茅塞頓開之感,喜悅也會油然而生,興趣的力量再次得到證明。 一個有趣的英語記憶法 金氏世界紀錄保持者莊海燕說,「圖片記憶法」是最迅速的記憶法,能讓記憶長久留存。他曾用這個方法做過實驗,最高紀錄一天可以背下5000個英文單字。他的方法就是把單字形象理解為許多有趣的圖形。比如:stocking(長筒襪)這個字,sto可以圖畫為石頭,c是月亮,king是國王。石頭上有個月亮,月亮上坐著一個國王穿著長筒襪,這個英文單字就馬上記憶下來了,並可以深藏在你的腦子裡。再比如:chill(寒冷的),可以這樣記憶:chi吃了ll兩根冰棍,感覺是寒冷的。再比如:bloom(花,盛開),可以記憶為bloo=6100,m=媽媽。送給媽媽6100朵花......現在三幅畫面是否出現在你的腦海中,一位國王坐在月亮上、發抖的小孩、媽媽拿著花......這三個英文單字已經牢牢記在你腦中。針對孩子不想背的英文單字,或者一直背不出的英文單字,給予有趣的記憶法,可以突破瓶頸,更加激發孩子對英文的學習興趣。 給孩子創造'說英文'的環境 如果做到以上三點後,還要激發孩子'說英文'的欲望。讓孩子參加英語夏令營或者和老外、外籍老師溝通,都是'說英文'的大好機會。可是如果沒有這些條件,建議可以採用複讀機,讓孩子跟著錄音帶一遍遍地讀,之後再給孩子自己聽。這個過程,最好把它變成親子遊戲,而不是正式學習。父母也可以跟孩子一起讀,讓孩子糾正你,或者與孩子比賽。這樣既增加了孩子學習美語(英文)的興趣,也增加了與孩子的親近感。要知道,送孩子出國遊留學,不是因為孩子已經無法管教,而是要給他一個新的選擇機會。如果父母與孩子的感情不牢固,還是不要將孩子提早送到國外學習為好。